Visión General
Los Estándares de Aprendizaje Temprano de Rhode Island proveen orientación a familias, maestros y administradores en lo que los niños deben saber y poder hacer al entrar al kindergarten. Los estándares están intencionados a ser aplicados a todos los niños-aquellos que están aprendiendo inglés, niños con necesidades de salud especiales, niños con inhabilidades físicas o de aprendizaje y niños de desarrollo típico -- reconociendo que puede ser que los niños cumplan con los Estándares de Aprendizaje Temprano a diferentes tiempos y en diferentes maneras.




Los Estándares de Aprendizaje Temprano deben utilizarse para:

• informar a los educadores en el desarrollo curricular
• informar a las familias sobre el desarrollo de niños de cuatro años que están a punto de entrar al kindergarten
• enfocar una conversación entre familias, miembros comunitarios y legisladores sobre la educación de niños pequeños
• proveer un esquema para los administradores para supervisar las prácticas curriculares y abogar por recursos
• guiar la selección de herramientas de evaluación para diferentes tipos de niños de una variedad de trasfondos y habilidades.

Los Estándares de Aprendizaje Temprano no están intencionados para que se usen para:

• evaluar la competencia de niños pequeños
• dictar prácticas o materiales específicos de enseñanza
• determinar premios o castigos para el personal educativo
• prohibir que niños entren al kindergarten o
• excluir a grupos de niños por sus trasfondos culturales o el lenguaje que hablan en casa.

Los Estándares de Aprendizaje Temprano de Rhode Island están dividios en ocho dominios:

• Maneras de Abordar al Aprendizaje
• Desarrollo Social y Emocional
• Desarrollo del Lenguaje y Comunicación
• Alfabetización
• Matemáticas
• Ciencia
• Creatividad
• Salud y Desarrollo Físico.

Están organizados en una estructura de tres niveles:

• Los Dominios son areas generales de aprendizaje.
• Las Metas y Definiciones de Aprendizaje son categorías de conocimiento y destrezas de cada dominio.
• Las Expectativas son ejemplos del comportamiento típico de niños de cuatro años que demuestra competencia en relación a cada una de las Metas de Aprendizaje.

El juego aparece como primera Meta de Aprendizaje en cada uno de los ocho dominios. Los Estándares de Aprendizaje Temprano reflejan la fuerte creencia de Rhode Island en la importancia del juego en cómo los niños aprenden. A través del juego, los niños enriquecen su aprendizaje de destrezas, conocimientos y disposiciones que garantizan el éxito en
educación más adelante.