PADRES

Ustedes pueden causar un gran impacto.

Empezando con la clase que se gradúa en el 2008, todos los estudiantes de las escuelas secundarias públicas de Rhode Island deben completar en forma exitosa, antes de la graduacin, un proceso riguroso para obtener su diploma que demostrará su competencia en conocimientos de contenido central y aptitudes de aplicacin de lo aprendido. Asimismo, todas las escuelas públicas deberán emplear una variedad de estructuras de apoyo que ayuden a los estudiantes a completar el proceso.

Es de importancia crítica para usted, como padre, apoyar activamente a su hijo/a mientras completa el nuevo Sistema  del Diploma de Bachiller de Rhode Island. Los estudiantes pueden satisfacer muchos de los requisitos del sistema por cuenta propia pero con su apoyo y estímulo facilitan el proceso de graduación de manera  significativa y eliminan una gran parte del estrés tanto para su hijo/a como para usted. Si se mantiene involucrado e informado en forma activa, usted contribuirá a que su hijo/a tenga éxito y se gradúe a tiempo con una base de aprendizaje slida.

¿Por qué se estableci este nuevo sistema?

El nuevo sistema del diploma de bachiller surgió como una respuesta a las preocupaciones de las universidades y empleadores de que los egresados del bachillerato, incluyendo aquellos que obtuvieron buenos resultados en las clases y en los exámenes, no siempre contaban con la preparación adecuada para asistir a la universidad o integrarse al mundo laboral. Para triunfar después de haber terminado los estudios de bachillerato, los estudiantes deben pensar creativamente, resolver problemas, trabajar en grupos, hablar en público y aplicar lo que han aprendido en situaciones de la vida real. La misin del sistema del diploma de bachiller consiste en asegurarse de que todos los estudiantes puedan competir en los escenarios académicos y laborales, y de que estén capacitados para brindar sus aportes a la sociedad.

¿Cuáles son los requisitos del Sistema del Diploma de Bachiller de Rhode Island?
Para obtener su diploma de bachiller, cada estudiante deberá:

• Mostrar competencia en seis áreas centrales aplicando tus capacidades y conocimientos a un nivel riguroso. Las seis áreas son inglés, matemáticas, ciencias, estudios sociales, las artes y tecnología.
• Completar exitosamente dos de las cuatro evaluaciones de diploma con base en el rendimiento que se mencionan a continuacin: exposicin, evaluaciones de curso globales, portafolio de graduacin y certificado de maestría inicial. Cada evaluacin está diseñada conforme a tus propios intereses o pasiones. (Esto varía dependiendo del distrito escolar; refiérete a la página Web de tu escuela para ver qué necesitas.)
• Completar exitosamente un mínimo de 20 clases, incluyendo cuatro años de ingles, cuatro años de matemáticas (el cuarto año puede ser una clase relacionada con matemáticas), tres años de ciencias y tres años de historia o ciencias sociales.
• Participar en evaluaciones estatales, las cuales están basadas en el New England Common Assessment Program (Programa de Evaluacin Común de Nueva Inglaterra).
• Obtener un resultado de "parcialmente competente" o mejor en las evaluaciones de ingles y de matemáticas (comenzando con la Clase del 2012). Los estudiantes tendrán oportunidades múltiples de demostrar la habilidad volviendo a tomar las pruebas estatales, pasando otras pruebas, o presentando otras pruebas de habilidad.

Las escuelas deben desarrollar un Plan de Aprendizaje Individual (ILP, por sus siglas en inglés) que asista a los estudiantes en el desarrollo de metas profesionales, académicas y sociales. El ILP requiere de la participacin de los padres.

¿Como y cuándo se desarroll el nuevo sistema el diploma de bachiller?

2000

La Junta de Regentes, RIDE y aliados a nivel estatal evaluaron los requisitos de graduacin y los estándares de las escuelas secundarias del estado. Las escuelas fueron evaluadas en base a los resultados de las pruebas estandarizadas, las evaluaciones de los salones de clase y los proyectos que demostraron la aplicacin de lo aprendido. La Junta concluy que:

• Muchos estudiantes mostraron resultados inferiores a su grado escolar en lectura, escritura y matemáticas.
• Existían diferencias significativas entre lo que los estudiantes sabían y lo que podían hacer.
• Las escuelas no estaban satisfaciendo las necesidades individuales de los estudiantes.
• Las escuelas secundarias de Rhode Island no preparaban a los estudiantes apropiadamente para llenar las exigencias universitarias y laborales, ni para brindar sus aportes como miembros de la sociedad.

2003

Las regulaciones de los Regentes de las escuelas secundarias establecieron la base del nuevo sistema del diploma de bachiller.

2007

El Programa de Evaluación Común de Nueva Inglaterra (New England Common Assessment Program o NECAP, por sus siglas en inglés) desarroll la nueva prueba estandarizada para evaluar a los estudiantes en un rango de contenido más amplio.

Junio del 2008

Las escuelas secundarias de Rhode Island gradúan la primera clase que se benefici de la implementacin del sistema del diploma de bachiller del estado.

Septiembre del 2008

La directiva de los Regentes enmienda las Regulaciones Escolares Secundarias para proporcionar mayor claridad en cuanto a los requisitos de graduación, ampliar la fuerza de las regulaciones a las escuelas secundarias, proporcionar mas apoyo a estudiantes requiriendo Proyectos de Aprendizaje Individuales para todos los estudiantes y Proyectos de Alfabetismo Personales y apoyo de matemáticas para estudiantes que funcionan debajo del nivel de grado, y aumenta el significado de las pruebas estatales como uno de los requisitos de graduación. Comenzando con la Clase del 2012, estudiantes tendrán que conseguir un resultado de "parcialmente competente" o mejor en las pruebas de inglés y matem&ticas.

¿Cuáles son los requisitos para las escuelas públicas de Rhode Island?

Los estudiantes no son los únicos que deben cumplir con los requisitos del nuevo sistema del diploma de bachiller. Cada escuela secundaria debe:

• Asegurar que cada estudiante entrando su primer año de la secundaria tenga un Proyecto de Aprendizaje Individual que documente los intereses, las necesidades, los apoyos, las selecciones de clases, de los estudiantes y un programa que lo lleve a la graduacin.
• Desarrollar caminos alternos para estudiantes entrando su primer año de la secundaria que no estén en el camino de completar los requisitos de graduación basados en competencia.
• Desarrollar un programa de alfabetización estructurado para adolescentes que incluya planes de alfabetizacin personalizados (PLP, por sus siglas en inglés) para los estudiantes que no estén leyendo al nivel del grado escolar;
• Proporcionar apoyo a estudiantes que no estén progresando en matemáticas
• Proporcionar evaluaciones múltiples y variadas para todos los estudiantes;
• Ofrecer adecuaciones especiales para el aprendizaje del inglés y para los estudiantes con discapacidades;
• Asegurarse de que cada estudiante sea bien conocido por al menos un adulto de la comunidad educativa.
• Comunicar los requisitos de graduación a padres y a la comunidad.
• Desarrollar un sistema de graduación que permite que estudiantes tengan varias oportunidades de conseguir el resultado para pasar las evaluaciones estatales y presenten otras pruebas de habilidad si ellos no consiguen el resultado que los pase
• Proporcionar el desarrollo profesional necesario y el tiempo de planificación común para todos los educadores en la escuela.
• Para el 2012, tener en lugar un sistema de diploma que ha sido aprobado por el Comisario de Educación.

¿Como nos aseguraremos de que el sistema del diploma de bachiller será implementado de manera exitosa y justa?

Todos los sistemas de diploma y los requisitos de graduación deben ser aprobados por el Comisario de Educación para el 2012. Para alcanzar esta aprobación, cada distrito escolar debe demostrar que todos los estudiantes han sido proveídos de los apoyos apropiados, que los cursos en el distrito son alineados con estándares estatales, y que el distrito ha llenado todos los requisitos de las Regulaciones de los Regentes en cuanto al Sistema de Diploma de Rhode Island.